Elke leerling kan uitblinken

INLEIDING 6

HOOFDSTUK 1: Het ambitieuze nastreven van middelmatigheid 15
1.1 Slachtoffer van het onderwijssysteem 16
1.2 Geen kans op uitblinken 17
1.3 Mislukt 18
1.4 De grote leugen van het onderwijs 20
1.5 Het ambitieuze nastreven van middelmatigheid 22
1.5.1 De logica van de meritocratie 22
1.5.2 Onmogelijk om uit te blinken 24
1.6 Samenvatting 25

HOOFDSTUK 2: Alle kinderen zijn bovengemiddeld 27
2.1 Het Lake Wobegon-effect: (niet zo) illusoire superioriteit 29
2.2 Alle kinderen zijn bovengemiddeld: grillige profielen 31
2.2.1 Een grillig profiel 32
2.2.2 Aangeboren of aangeleerd? 34
2.3 Domeinen waarin mensen kunnen uitblinken 35
2.3.1 Fysiek 35
2.3.2 Intelligentie/Talent 35
2.3.3 Persoonlijkheid 38
2.4 Passie/Intrinsieke gedrevenheid 40
2.4.1 Ervaringen, kennis en vaardigheden 41
2.4.2 Familie, gemeenschap en sociale relaties 42
2.4.3 Creativiteit 43
2.5 Het autistische kind dat geweldig goed werd met woorden 44
2.6 Samenvatting 45

HOOFDSTUK 3: Een musicus moet muziek maken 47
3.1 Zelfontplooiing en zelftranscendentie 49
3.1.1 Zelfontplooiing 49
3.1.2 Zelftranscendentie 50
3.2 Competentie, autonomie en verbondenheid 51
3.3 Uitblinken: uniek in doel en waarde 53
3.4 De behoefte om ergens in uit te blinken: een samenvatting 54
3.5 Nog één voorbeeld: Maslow, van drop-out tot psycholoog 55

HOOFDSTUK 4: Neem de regie 57
4.1 De pijlers van personaliseerbaar onderwijs 58
4.1.1 Alle kinderen kunnen op hun eigen manier uitblinken 59
4.1.2 Alle talenten zijn het waard ontwikkeld te worden 60
4.1.3 Alle kinderen willen uitblinken en waarde creëren voor andere mensen 60
4.1.4 Alle kinderen zijn in staat om hun eigen leerproces te organiseren 61
4.2 Kenmerken van personaliseerbaar onderwijs 61
4.2.1 Zeggenschap 62
4.2.2 Gedeeld eigenaarschap 64
4.2.3 Flexibiliteit 67
4.2.4 Waardecreatie 68
4.3 Personaliseerbaar onderwijs versus gepersonaliseerd leren 70
4.3.1 Het wegwerken van achterstanden versus het uitbouwen van sterke punten 70
4.3.2 Proces versus resultaat 71
4.3.3 Voor leerlingen versus door leerlingen 71
4.4 Samenvatting 72

HOOFDSTUK 5: Vertrouw me 73
5.1 Verzet tegen personaliseerbaar onderwijs 75
5.2 Wat kun je eraan doen? 77
5.2.1 Overheden 77
5.2.2 Onderwijsbedrijven 78
5.2.3 Ouders en de rest van de samenleving 78
5.2.4 Hoger onderwijs 79
5.2.5 Leraren 79
5.3 Samenvatting: van tuin naar natuurgebied 82

LITERATUURLIJST 84
DANKWOORD 91
OVER DE AUTEUR 93
BAZALT VOOR BETER ONDERWIJS 94