<p>I. Positionen</p><p>Ralph Weiß: Theoretische Grundlagen des praxeologischen Kontextualismus bei Ingrid Paus-Hasebrink.</p><p>Friedrich Krotz: Aufwachsen in mediatisierten Welten. </p><p>Uwe Hasebrink: Modi audiovisueller Kommunikation.</p><p>Christian Doelker: Medien und Menschwerdung. Ein evolutionspsychologischer Ansatz der Medienpädagogik.</p><p>Dieter Spanhel: Der Prozess der Identitätsbildung in mediatisierten Alltagswelten. </p><p>Gerhard Tulodziecki: Zur Bedeutung kommunikationswissenschaftlicher Forschung für die Erziehungswissenschaft.</p><p> </p><p>II. Perspektiven</p><p>Cristina Ponte: Media worlds and the generational order in socially disadvantaged families.</p><p>Giovanna Mascheroni: From virtual communities to social network sites: Changing perspectives on online identity and social relations.</p><p>Veronika Kalmus: Making sense of the social mediation of children’s internet use: Perspectives for interdisciplinary and cross-cultural research. </p><p>Rahel Walser & Klaus Neumann-Braun: Freundschaftsnetzwerke und die Welt ihrer Fotoalben – gestern und heute.</p><p>Andrea Dürager & Jens Woelke: Fernsehprogramm für Kinder oder Fernsehprogramm der Kinder? Medienpädagogische Betrachtung eines zentralen Programmbereichs öffentlicher Kommunikation.</p><p>Brigitte Hipfl & Jasmin Kulterer: Dancing Stars – Ökonomie, Subjektformen und Affekte des Reality TV.</p><p>Albert Lichtblau & Alois Pluschkowitz: Face the Memories: Filmische Stadtgeschichte(n) aus Salzburg. </p><p>Ulrike Wagner & Claudia Lampert: Zur Notwendigkeit einer ressourcenorientierten Mediensozialisationsforschung. </p><p> </p><p>III. Konsequenzen</p><p>Bernd Schorb: Die Aneignung von Musik durch Jugendliche: Der Klangraum Internet.</p><p>Daniel Süss: Mediensozialisationsforschung in die medienpädagogische Praxis transferieren: Kinder als Akteure im medienpädagogischen Dialog.</p>
